【課題】省スペースで種々のサイズの用紙を収納できる収納ケースを提供する。
【解決手段】ケース１は、用紙を出し入れできるように上端が開口したケース本体１０と、ケース本体１０の内部を水平方向に隣接する２つの収納空間Ｘ、Ｙに仕切る仕切り板２と、各収納空間Ｘ、Ｙに収納される用紙の下端を支持するべくケース本体１０と仕切り板２とに架け渡して着脱可能に取り付けられる支持体４１（Ａ、Ｂ）、４２（Ａ、Ｂ）と、収納する用紙の種類に応じて支持体４１、４２の取り付け位置を各収納空間Ｘ、Ｙごとに変更可能とするべく配置された支持体取付部３１、３２とを備える。 （もっと読む）

【課題】平常時には快適な記載机として使用でき、緊急時には速やかにストレッチャ使用できるように臨機応変な機能を備えたストレッチャ兼用記載机を提供すること。
【解決手段】 本発明の上記課題を解決するための第１の手段は、左右一対の袖部２，３と、該袖部２，３間に設けた天板部７，８とを有する記載机において、地震・火災・人命救助等の緊急時にストレッチャとし使用できるように前記天板部７，８を反転させる構造を備えたことを特徴とするストレッチャ兼用記載机である。
上記の構成により、平常時は健常者及び車椅子利用者が通常の記載机として使用できるとともに、地震・火災・人命救助等の緊急使用時には怪我人等を搬送するためのストレッチャとして使用できる。 （もっと読む）

【課題】本発明は、固定什器に移動什器を載置した際に給電を行うことのできる什器システムを提供する。
【解決手段】側方に張り出された張出部１１を有し、床面Ｆ上に載置された固定什器１と、張出部１１を挿入可能な凹部を有し、床面Ｆ上を移動可能な移動什器２とを備えた什器システムＡ１であって、張出部１１に設けられた給電部３１と、凹部に設けられ、張出部１１を挿入させた際に給電部３１と対向配置される受電部とを有し、給電部３１から受電部への非接触給電を行う電源装置とを備えることを特徴とする。 （もっと読む）

【課題】袖構造体の突出部の上面と天板の後縁部とによって部分的に囲まれる空間を配線空間とする。
【解決手段】デスク本体Ａが、天板１と、一部を天板１の後縁部１３よりも後方へ突出させた状態で配される袖構造体３とを一体的に具備し、このデスク本体Ａのうち袖構造体３の突出部３３の上面３３ａと天板１の後縁部１３とによって部分的に囲まれる部位を袖配線空間Ｓ２として利用すべく、当該部位に着脱可能に袖配線カバー６を配置するにあたり、袖配線カバー６に、上面が天板面１４と略面一に連続する閉止姿勢と、上面の一部が上方から押圧されることにより他の一部を天板面１４よりも高位置に浮き上がらせる半開き姿勢とをとらせ得るように構成し、浮き上がった部分を掴んで取り外せるように構成した。 （もっと読む）

【課題】机を持ち上げて運搬する際に、机を持ち上げ易くでき、かつ使用者の指が天板の左右外方に向かって外れないようにできる机を提供すること。
【解決手段】左右に配置される側脚フレーム３と、両側脚フレーム３の上方に配置される天板２と、から構成される机であって、側脚フレーム３の上端部には、前後方向を向く上部フレーム８が設けられ、上部フレーム８が天板２の左右側辺を下方から支持しており、上部フレーム８には、上部フレーム８に沿って延びる係止片８ｂが下方に向かって突設されている。 （もっと読む）

【課題】 学習の際、勉強の解説や計算、書取りなどを直接机の表面に書き込めるように、机表面をホワイトボード加工した学習机を提供する
【解決手段】 学習机の表面の全部または一部をホワイトボードとし、ボードマーカーで書き込み、ボードイレーザーで消去することができるようにした机表面を特徴とする。 （もっと読む）

【課題】 本発明は，打合せ中に，個々の考えやメモを容易に共有することができるメモ帳付きテーブルを提供することを目的とする。
【解決手段】 上記課題は，テーブル（２）と，前記テーブルの天板上に設けられ，前記天板を覆い，前記テーブルに固定されたメモ帳（３）と，を具備するメモ帳付きテーブルにより解決される。本発明によれば，打合せテーブルそのものが，メモ帳の役割を果たすので，打合せ中に，個々の考えやメモを容易かつ迅速に共有することができるメモ帳付きテーブルを提供することができる。
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【課題】避難場所において多くの区画壁を簡単に形成することができる学習机を提供すること。
【解決手段】方形状の天板部１と脚部６とを有し、前記天板部１は脚部６に対して着脱自在に取り付けてある学習机において、天板部１の背向する一対の二面のうち一方に第１連結部材２を、他方に第２連結部材３を、それぞれ取り付け、第１連結部材２の上面、下面、外方側面には、長手方向に延び且つ両端に開放する蟻溝部２０，２１，２２を設けてあり、第２連結部材３の外方側面には前記蟻溝部に嵌入できる大きさの一つの嵌合突条３０を設けてある。 （もっと読む）

【課題】地震の際に学童に適切な避難場所を与える耐震用学童机を提供する。
【解決手段】４本の脚支柱１１ａ、１１ａ、１１ｂ、１１ｂに天板３を支持させてなるものにおいて、後方に位置する左右の脚支柱１１ｂ、１１ｂ間、及び、左右に位置する前後の脚支柱１１ａ、１１ｂ間を、それぞれ互いに別体をなすフロントパネル１２及びサイドパネル１３を介して連結し、更に、左右に位置する前後の脚支柱１１ａ、１１ｂ間を、天板３の下に潜り込んだ者が把持可能な位置に設けた掴まり手段１４を介して連結することとした。
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【課題】 教室内に配置された多数の机の数と比較して利用者の数が少なかった場合であっても、利用者に使用させる机に限定して蓋体の施解錠を行わせることで、未使用机の天板上に載置された機器の盗難や不正使用および機器への悪戯等を未然に防止可能な天板に備えられた蓋体のロック制御装置を提供すること。
【解決手段】 教室に配置された多数の机１，１’を複数の（Ａ，Ｂ，Ｃ）グループに区分けして、机１，１’の蓋体４の施解錠をグループ毎に制御装置４６で制御させることで、生徒等の利用者に使用させる机１，１’のグループのみ選択して蓋体４の施解錠を行い、未使用机１，１’グループの蓋体４の施解錠を行わないようにして、未使用机１，１’の天板３上に載置された機器３０の盗難や不正使用および機器への悪戯等を未然に防止する。 （もっと読む）

【課題】子供との対話型学習を行い易いように工夫された学習机が望まれている。
【解決手段】天板２の手前左右両側に丸いラウンドエッジ９，１０を形成する。また、天板２の下面を左右一対の脚３，４で支える。そして、天板２の下には、脚３，４の間に中央空間、脚３の左方に左空間１９、脚４の右方に右空間２１を形成する。
【効果】中央に子供、左または右側に親や家庭教師等が座り易く、効果的な対話型学習を行える。 （もっと読む）